Das Lern- und Leistungsvermögen weicht deutlich und umfassend von der Altersnorm ab. Dies zeigt sich in einem umfänglichen Schulleistungsversagen. In der Regel geht dies mit einer Beeinträchtigung der Intelligenz einher (IQ < 85), die aber nicht so schwerwiegend ist, dass es sich um eine geistige Behinderung handelt.

Es bestehen Einschränkungen

- In der Kognition, der Wahrnehmung, der Informationsverarbeitung und im Gedächtnis

- Im Erkennen und Verstehen von Zusammenhängen

- Im Denken, Rechnen, Schreiben, Lesen, Verstehen oder Sprechen

- Relevanz verdeutlichen und Lebensweltbezug bei allen Themen herstellen

- Vorschnelle Abstrahierung vermeiden – immer wieder zur Handlungsebene zurückkehren

- Anschauungsmaterial auch im fortgeschrittenen Lernprozess zur Verfügung stellen

- Erworbene Kompetenzen kontinuierlich anwenden

- Den Lernprozess regelmäßig durch die Schüler reflektieren lassen

- Differenzierte Lernangebote bereitstellen (z.B. Silbenschrift bei Lesetexten, vereinfachte Texte, Illustrationen, Strukturierungshilfen, Anforderungen auf differenzierten Schwierigkeitsniveaus)

- Patenschaft oder Tutorensystem